UN REGALO PARA TODOS 2º ESO

 Vamos a comenzar escuchando este audio sobre los perros guía:

AUDIO

1.- Responde estas preguntas en tu cuaderno

    A) ¿Quiénes pronuncian estas palabras?

    B) ¿A quién se las dirige?

    C) ¿Qué intención tiene cada emisor?

    D) Explica de forma resumida qué cuenta cada persona

    E) ¿Crees que esas personas se comunican con sus perros? ¿Cómo lo hacen?

2.- Controversia académica

¿Crees que se debe ayudar a las personas con discapacidad a integrarse con el resto de la sociedad? 

- Una pareja dentro del equipo debe defender esta afirmación y la otra criticarla.

 - Dedicar un tiempo a preparar los argumentos.

- Debatir el tema.

- Escribir los argumentos que se han utilizado en tu cuaderno.

A FAVOR:____________________

EN CONTRA: ____________________

3.- Analiza estas oraciones buscando el sujeto, el predicado, el C.D. y el C.I.

- Buscan las habilidades de los demás las personas inteligentes.

- Marian camina por el bosque con su perro guía.

- Escala montañas un ciego llamado Javi.

- Ayuda a Javi su perro guía para llegar al camino.

4.-Describe a un perro guía que conozcas o imaginario.

 

5.- Mira este vídeo y responde a las siguientes preguntas

A.- ¿Dónde escaló por primera vez?

B.- ¿Cuál ha sido su mayor éxito deportivo?

C.- ¿Escala con alguna ayuda?

D.- ¿Crees que tiene miedo cuando está arriba? ¿Por qué?

E.- ¿Cuál es su objetivo?

 6.- Crear un mural con los errores ortográficos más comunes de la clase de forma creativa.

Podemos empezar por "Monstruo" "él"(Pronombre), "carácter"...

MUSIC AROUND LE MONDE 2º ESO

 Comenzaremos repasando los hiatos.

 

1.- El juego de palabras:

Con las palabras siguientes debéis formar una oración con cada grupo y escribir cada una en su cuaderno el resultado:

- Dos, sílaba, vocales, distinta.

- Tónica i, u. 

 2.- Lápices al centro:

Haced una lista de palabras que contengan hiatos. Buscad la originalidad, hay que prestar atención a las tildes.

3 Ejercicios individuales:

- Pág 35 ej. 4 y 5.

4.- Cierre de clase.

De forma individual un resumen en un minuto en el que escriban lo más importante que hayan aprendido y una duda que hayan tenido. Por grupos se contrastará el resultado y el portavoz hará un resumen. 

5.- Descripción oral de un compañero o compañera (Hacer planificación)

Adivinar quién es y valorar la descripción.

6.- Análisis de oraciones:

Escribe el sujeto, el predicado, el complemento directo y el complemento indirecto de estas oraciones:

- Las personas con dislexia tienen más creatividad.

- La inteligencia no tiene relación con la dislexia.

- Ofrecí ayuda a mi hermana con dislexia.

- A mi primo disléxico comprará Marta un audiolibro.

- Aprenden a leer las personas con dislexia con esfuerzo.

 

Por grupos crear un cartel con los pasos para averiguar el sujeto, el predicado C.D y C.I.

 

7.- Lectura. Pincha para verla.

 

 

 

 

 

 

 

 

8.- Descripción de tu mascota.

 

MUSIC AROND LE MONDE 1º ESO

 Para comenzar vamos a repasar las normas de acentuación.

 

 Recuerda que por norma general las palabras monosílabas no se acentúan a no ser que sean palabras con diferente significado o acentuación, por ejemplo sí (afirmación) si (condicional).

1.- El juego de palabras:

Con las palabras siguientes debéis formar una oración con cada grupo y escribir cada una en su cuaderno el resultado:

-  TILDE, ESDRÚJULAS, ANTEPENÚLTIMO.

- AGUDAS, ÚLTIMO, N, S, VOCAL.

- ANTERIOR, SIEMPRE, SOBRESDRÚJULA, ANTEPENÚLTIMO.

- PENÚLTIMO, CONSONANTE, N, S, LLANA.

2.-Lápices al centro.

Completar este cuadro con la técnica lápices al centro:

 

Después escribir dos palabras de cada tipo en el cuaderno.

3.- Página 135 ej 1,3,4 y 5

4.- Análisis de oraciones:

Escribe el sujeto y el predicado de estas oraciones:

- Las personas con dislexia tienen más creatividad.

- La inteligencia no tiene relación con la dislexia.

- Puede usted ser brillante con dislexia.

- No eres lenta.

- Aprenden diferente las personas con dislexia.

 

Por grupos crear un cartel con los pasos para averiguar el sujeto y el predicado.

 

 

 

 

5.- Cierre de clase.

De forma individual un resumen en un minuto en el que escriban lo más importante que hayan aprendido y una duda que hayan tenido. Por grupos se contrastará el resultado y el portavoz hará un resumen.

 

6.- Ejercicios individuales

- Libro  pág 175 ej, 2, 3 y 5.

 7.- Descripción oral compañero o compañera (Hacer la planificación) 

Adivinar quién es y valorar la descripción.

8.- Lectura 

- Pág 128 Cooperativa. Ejercicios 1, 3, 5, 6, 7, 8, 10 y 11.

 Aprenderemos a describir animales

DESCUBRIENDO UN MUNDO MÁGICO

 Comenzaremos esta situación de aprendizaje continuando con las descripciones.

1.- En esta ocasión describiremos a un monstruo para ir acercándonos a Halloween.

 

2.-  Aligerar el ambiente.De forma cooperativo crearemos dos normas de ortografía disparatadas y una oración con el mayor número de errores ortográficos posible.

Repasaremos estas normas básicas de ortografía.

3.- Realizaremos estos ejercicios para repasar la ortografía.

   A- Mediante el folio giratorio escribid palabras que cumplan alguna de las normas y a su lado escribid qué número de norma es. Deben aparecer todas las normas.

 B.- Completa estas palabras con "b" o con "v"

     - A__straer, _lusa, jugá__amos, _erde, ca_le, _rote, estudia_a, a_landar, a_aricia, _aila_a.

C.- Cambia estas palabras de número:

 - Juez, felices,verdades, avestruz, lápices, realidad, codorniz, edad, luz.

 

D.-   Conjuga el pretérito imperfecto de indicativo de estos verbos. 

 Investigar, recordar y abandonar.

Ejemplo de bajar: 

Yo bajaba, tú bajabas, él bajaba, nosotros bajábamos, vosotros bajabais y ellos bajaban.

 

1ºESO: Dictado pág 55 ej.6 Corregir en equipo.

2º ESO: Dictado pág 75 ej.4 Corregir en equipo.

 

Recordaremos las normas del uso de las mayúsculas.

 4.- Folio giratorio. 

Completad la tabla con el máximo número de sustantivos. Después copiad en la libreta tres de cada tipo.

5.- UNO DOS CUATRO:

En parejas escribiréis las siguientes oraciones de forma correcta. Después contrastaréis el resultado con la otra pareja del equipo para ver posibles diferencias.

 - el castillo de zoraya está en mondújar.

- el muñeco diabólico se llama chucky.

- en la biblioteca puedes encontrar un libro llamado emocionario.

- el río torrente pasa por murchas. 

6.- Ejercicios individuales

1º Eso: libro pág. 35 ej.3 

2º Eso: Escribe un texto de terror que incluya todas las normas de ortografía trabajadas (Colocar el número de la norma al lado de la palabras).

7.- Para finalizar la unidad realizaremos un repaso general mediante la técnicas cabezas juntas numeradas.

Los aspectos a trabajar serán: 

- Normas de ortografía

- Usos de las mayúsculas.

- 2º ESO Personajes literarios.

1 DESCRIPCIONES

Comenzaremos el curso trabajando las DESCRIPCIONES.

1.- Antes vamos a investigar un poco sobre las lenguas haciendo un inventario cooperativo con todas las lenguas que conozcamos.

2.- Después haremos otra lista con las lenguas que existen en este colegio.

Observa este vídeo sobre la banda sonora de Frozen

 En España hay cuatro grandes lengua oficiales.

- Español o Castellano, Catalán, Gallego y Vasco o Euskera.

Las tres primeras provienen del latín, mientras que el Euskera es una lengua prerromana.

Además existen otras lenguas y dialectos no oficiales.

 3.- Mediante la técnica del folio giratorio vamos a investigar qué características diferencian al dialecto andaluz del castellano.

También realizarás los siguientes ejercicios: 1º ESO Pág 31 ej. 4 y pág 33 ej. 1 y 2

2º ESO Pincha aquí para ver las actividades.

Un prejuicio es, según el DLE , una «opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal»

 "La variedad lingüística es algo negativo; sería mejor hablar una única lengua".

  Esta afirmación es falsa. La diversidad cultural, en principio, siempre es fuente de riqueza. Por poner un ejemplo, gracias a que existen distintas lenguas podemos entender mejor la facultad del lenguaje y, por tanto, nuestra mente y nuestra propia especie.

 

4.- Desmontando prejuicios.

 Después de trabajar con la parte teórica, elegid de entre una lista de prejuicios lingüísticos, tres, y desmontadlos de forma argumentada.

A continuación repasaremos las descripciones de personas. Os podéis ayudar con esta presentación:

Realizaremos una descripción entre todos para aprender y a partir de ahí iremos trabajándolas.

Recuerda las siguientes figuras literarias

 

 

Las descripciones se evaluarán con las rúbricas que encontrarás en la parte de RÚBRICAS.

Para finalizar realizaremos un repaso con la técnica cabezas juntas numeradas.