UN REGALO PARA TODOS 2º ESO

 Vamos a comenzar escuchando este audio sobre los perros guía:

AUDIO

1.- Responde estas preguntas en tu cuaderno

    A) ¿Quiénes pronuncian estas palabras?

    B) ¿A quién se las dirige?

    C) ¿Qué intención tiene cada emisor?

    D) Explica de forma resumida qué cuenta cada persona

    E) ¿Crees que esas personas se comunican con sus perros? ¿Cómo lo hacen?

2.- Controversia académica

¿Crees que se debe ayudar a las personas con discapacidad a integrarse con el resto de la sociedad? 

- Una pareja dentro del equipo debe defender esta afirmación y la otra criticarla.

 - Dedicar un tiempo a preparar los argumentos.

- Debatir el tema.

- Escribir los argumentos que se han utilizado en tu cuaderno.

A FAVOR:____________________

EN CONTRA: ____________________

3.- Analiza estas oraciones buscando el sujeto, el predicado, el C.D. y el C.I.

- Buscan las habilidades de los demás las personas inteligentes.

- Marian camina por el bosque con su perro guía.

- Escala montañas un ciego llamado Javi.

- Ayuda a Javi su perro guía para llegar al camino.

4.-Describe a un perro guía que conozcas o imaginario.

 

5.- Mira este vídeo y responde a las siguientes preguntas

A.- ¿Dónde escaló por primera vez?

B.- ¿Cuál ha sido su mayor éxito deportivo?

C.- ¿Escala con alguna ayuda?

D.- ¿Crees que tiene miedo cuando está arriba? ¿Por qué?

E.- ¿Cuál es su objetivo?

 6.- Crear un mural con los errores ortográficos más comunes de la clase de forma creativa.

Podemos empezar por "Monstruo" "él"(Pronombre), "carácter"...

MUSIC AROUND LE MONDE 2º ESO

 Comenzaremos repasando los hiatos.

 

1.- El juego de palabras:

Con las palabras siguientes debéis formar una oración con cada grupo y escribir cada una en su cuaderno el resultado:

- Dos, sílaba, vocales, distinta.

- Tónica i, u. 

 2.- Lápices al centro:

Haced una lista de palabras que contengan hiatos. Buscad la originalidad, hay que prestar atención a las tildes.

3 Ejercicios individuales:

- Pág 35 ej. 4 y 5.

4.- Cierre de clase.

De forma individual un resumen en un minuto en el que escriban lo más importante que hayan aprendido y una duda que hayan tenido. Por grupos se contrastará el resultado y el portavoz hará un resumen. 

5.- Descripción oral de un compañero o compañera (Hacer planificación)

Adivinar quién es y valorar la descripción.

6.- Análisis de oraciones:

Escribe el sujeto, el predicado, el complemento directo y el complemento indirecto de estas oraciones:

- Las personas con dislexia tienen más creatividad.

- La inteligencia no tiene relación con la dislexia.

- Ofrecí ayuda a mi hermana con dislexia.

- A mi primo disléxico comprará Marta un audiolibro.

- Aprenden a leer las personas con dislexia con esfuerzo.

 

Por grupos crear un cartel con los pasos para averiguar el sujeto, el predicado C.D y C.I.

 

7.- Lectura. Pincha para verla.

 

 

 

 

 

 

 

 

8.- Descripción de tu mascota.

 

MUSIC AROND LE MONDE 1º ESO

 Para comenzar vamos a repasar las normas de acentuación.

 

 Recuerda que por norma general las palabras monosílabas no se acentúan a no ser que sean palabras con diferente significado o acentuación, por ejemplo sí (afirmación) si (condicional).

1.- El juego de palabras:

Con las palabras siguientes debéis formar una oración con cada grupo y escribir cada una en su cuaderno el resultado:

-  TILDE, ESDRÚJULAS, ANTEPENÚLTIMO.

- AGUDAS, ÚLTIMO, N, S, VOCAL.

- ANTERIOR, SIEMPRE, SOBRESDRÚJULA, ANTEPENÚLTIMO.

- PENÚLTIMO, CONSONANTE, N, S, LLANA.

2.-Lápices al centro.

Completar este cuadro con la técnica lápices al centro:

 

Después escribir dos palabras de cada tipo en el cuaderno.

3.- Página 135 ej 1,3,4 y 5

4.- Análisis de oraciones:

Escribe el sujeto y el predicado de estas oraciones:

- Las personas con dislexia tienen más creatividad.

- La inteligencia no tiene relación con la dislexia.

- Puede usted ser brillante con dislexia.

- No eres lenta.

- Aprenden diferente las personas con dislexia.

 

Por grupos crear un cartel con los pasos para averiguar el sujeto y el predicado.

 

 

 

 

5.- Cierre de clase.

De forma individual un resumen en un minuto en el que escriban lo más importante que hayan aprendido y una duda que hayan tenido. Por grupos se contrastará el resultado y el portavoz hará un resumen.

 

6.- Ejercicios individuales

- Libro  pág 175 ej, 2, 3 y 5.

 7.- Descripción oral compañero o compañera (Hacer la planificación) 

Adivinar quién es y valorar la descripción.

8.- Lectura 

- Pág 128 Cooperativa. Ejercicios 1, 3, 5, 6, 7, 8, 10 y 11.

 Aprenderemos a describir animales