Comenzaremos aprendiendo la diferencia entre préstamos lingüistico y extranjerismos.
Un PRESTAMO LINGÜISTICO es una palabra que procedente de otra lengua que se ha adaptado a la ortografía y pronunciación del castellano.
Por ejemplo: Del inglés (penalti, cóctel, rock, cómic, poster...) del árabe (albahaca, azafrán, alcalde, albañil, almacén...), del francés( Ballet, menú,camión, blusa...) , del italiano (balcón, cúpula, pizza, espagueti, retrato, payaso...)
Un EXTRANJERISMO es una palabra que se toma prestada de otra lengua y no se ha adaptado a gráficamente al castellano. Es un proceso que ha enriquecido todas las lenguas, en la actualidad la mayoría de estas palabras provienen del inglés que es la lengua de moda.
Por ejemplo: Airbag, copyright, software, parking, like, cool o trendy.
1.- En equipo buscad, con ayuda de Internet, al menos tres ejemplos de estos tipos de palabras que no se hayan nombrado en clase: (5.2)
- Préstamos del inglés:
- Prestamos del francés
- Extranjerismos del inglés:
- Andalucismos (palabras que solo se usan en Andalucía):
2.- Pág 34 ej. 1, 2 y 4 (5.2)
LECTURAS
Aprenderemos a redactar Narraciones.
Como en todos los textos escritos comenzaremos por la PLANIFICACIÓN que contendrá los siguientes elementos
El TÍTULO: Corto y que llame la atención. Se pueden utilizar oraciones interrogativas o exclamativas. ¿? o ¡!
TEMA: Acción, ciencia ficción, humor, romántico (amor), tragedia, drama
(conflictos), fantasía, suspense (tensión), terror...
PERSONAJES: Los que vayan a aparecer en la historia (Si hay muchos solo los
principales).
LUGAR Y TIEMPO: Dónde sucede la acción y decir si es presente, pasado, futuro,
prehistoria, edad antigua, edad media...
ACCIÓN:
Indicar mediante oraciones cortas las partes importantes del cuento.
Por ejemplo, para el cuento de Caperucita roja se podría hacer así:
- La madre manda a Caperucita a la casa de su abuela.
- El lobo la engaña y la manda por otro camino.
- El lobo va a casa de la abuela y se disfraza de ella.
- Caperucita se extraña de la apariencia de su "abuela"
- El lobo intenta comerse a Caperucita, pero un leñador la salva.
Para obtener ideas podemos consultar las funciones de Propp
La TEXTUALIZACIÓN saldrá a partir de la planificación y constará, al principio, de cinco párrafos:
1º
PÁRRAFO: Se debe incluir un inicio (Érase una vez, había una vez, en un
lugar llamado, todo comenzó cuando...) Es este párrafo debe aparecer
quién es el protagonista y cómo se llama.
2º PÁRRAFO: Se incluirá
una pequeña descripción del protagonista. Sus aspectos físicos, su
carácter y su forma de vestir. Debemos resaltar las características
importantes para el relato. Por ejemplo: si el relato es de aventura el
protagonista es importante que sea valiente, o muy ágil, o fuerte...
3º PÁRRAFO: ¿Dónde vive? ¿Cómo es el lugar? Se debe hacer una pequeña descripción del lugar donde se desarrolla el relato.
4º
PÁRRAFO: ¿Qué pasó? Este párrafo será el más largo y desarrolla la
parte de la acción de la planificación. Se deben incluir enlaces y
ordenarlo cronológicamente (primero, más tarde, luego, después...
5º PÁRRAFO: ¿Cómo termina todo? Es el final, debe ser atractivo, que sorprenda y dé una buena sensación del relato.
Las palabras MONOSÍLABAS son las que tienen una sola sílaba. Como norma general no llevan tilde (fue, vio, dio...). Cuando hay dos palabras que tienen diferente significado se utiliza la tilde diacrítica para diferenciarlas.
Por ejemplo:
- Te (pronombre personal). Té (bebida). Te he dicho que me traigas un té.
- El (artículo). Él (pronombre). El caballo galopa detrás de él.
- Tu (determinante posesivo). Tú (pronombre). Tú debes cuidar de tu material.
- Si (conjunción). Sí (adverbio de afirmación). Si me lo vuelve a preguntar le diré que sí.
- Mi (posesivo). Mí (pronombre). Mi madre me dio el guante a mí.
- Se (pronombre). Sé (verbo ser). Sé que no se lo diste.
3.- Lápices al centro: (5.2)
Escribid al menos, ocho oraciones en las que se utilice diferentes monosílabos estudiados.
4.- Pág 56 Ej. 2 y 4. (5.2)
5.- Realizar un cartel con las faltas de ortografía más comunes (si, sí.
alegría, h antes de a) de forma que las palabras tengan algún componente
artístico en su grafía. Cada grupo irá diseñando una palabra. (5.2)
Vamos a repasar las clases de palabras que hemos estudiado en cursos anteriores:
- Sustantivos: palabras que se usan para nombrar a una persona, lugar, cosa, idea o cualidad. Son variables (tienen género y número). Por ejemplo; empoderar, mujer, igualdad...
-Adjetivos: son palabras que acompañan a un nombre o sustantivo, dándonos información sobre el mismo y completando su significado. Por ejemplo: valiente, luchadora, intenso...
- Determinantes: palabras que acompañan al sustantivo para concretarlo, determinarlo y aportar información sobre el mismo, (género, número, situación en el espacio o posesión). Por ejemplo la, el, mi, tu, nuestro, vuestras...
- Pronombres: Un pronombre es un tipo de palabra que sustituye al nombre o sustantivo en una oración. Por ejemplo: él, tú, mí, yo, nosotras...
- Verbos: palabras que se utilizan para expresar acciones, estados, actitudes, condiciones, sucesos de la naturaleza o existencia. Por ejemplo: igualar, trabajamos, evoqué,...
- Demostrativos: palabras que acompañan al sustantivo para indicar qué tan lejos o cerca están
Si van delante del sustantivo son determinantes. Por ejemplo: estas mujeres o aquella lucha.
Si se omite el sustantivo son pronombres, como: No me gusta esa actitud, prefiero aquella.
- Posesivos: Expresan posesión o pertenencia.
Si van delante del sustantivo son determinantes como por ejemplo: Nuestros derechos.
Si va detrás será adjetivo: Ese derecho es mio.
- Cuantificadores: indican una cantidad.
- Numerales: Indican número (cardinales) u orden (ordinales) de forma exacta.
- Indefinidos: palabras que se refieren a algo o alguien de manera indeterminada o imprecisa.
Los cuantificadores pueden ser:
- determinantes si van delante de un sustantivo por ejemplo: dos mujeres
- pronombres si equivalen a un sustantivo por ejemplo: Había varias en el salón.
- adjetivos si van detrás de un sustantivo por ejemplo: La norma número cuatro.
- adverbios si complementan a un verbo o modifican a un adjetivo o a un adverbio por ejemplo: hablaba poco.
6.- Lee el texto relativo al Guadalquivir y responde a las preguntas. Después inventa algunas preguntas para el resto de grupos. (9.3. 4.1 y 4.2)
7.- Folio giratorio: Escribe al menos tres palabras de cada categoría: (9.3)
Sustantivos, adjetivos (numerales y posesivos), pronombres, determinantes (demostrativos, numerales y posesivos), verbos.
8.- Escribe una narración en el portátil evitando las faltas de ortografía.Debe haber una planificación, una textualización y una revisión. (9.1 5.1)
9.- Analiza las siguientes oraciones señalando el sujeto, predicado, complemento directo (CD) y complemento indirecto (CI): (9.3)
- Tú tendrás el poder sobre ti.
- Lograrán la igualdad de género niños, niñas, mujeres y hombre.
- Haremos un regalo a las mujeres el día ocho de marzo.
- Ángel recitó una poesía al resto de la clase.
10.- Cabezas juntas numeradas.
Repaso de:
- Préstamo lingüístico y extranjerismo.
- Tilde en las palabras monosílabas.
- Tipos de palabras.
