2º ESO EMOCIÓNATE CON LOS GOYA

 

 

Dentro de la comunicación NO VERBAL trabajada en el anterior proyecto vamos a distinguir algunos canales:

• Expresiones faciales: son el termómetro más claro que muestra qué tipo emociones sentimos y donde focalizamos nuestra atención al comunicarnos. El rostro es capaz de comunicar, sin palabras, alegría, sorpresa, tristeza, miedo, ira, asco y desprecio.
• Gestos: son uno de los canales de comunicación no verbal con mayor componente cultural. Hay que saber diferenciar los gestos ilustradores, que son los que acompañan el discurso verbal, de los gestos emblemáticos, que tienen sentido por si solos , y los gestos reguladores o de afecto, que nos ayudar a dirigir la interacción o a transmitir sentimientos. Pues ver un vídeo relacionado aquí
  
• Posturas: la exposición y la orientación de nuestro torso demuestran el grado de interés y de apertura hacia los demás. Además, las posturas indican el estado emocional y, al mismo tiempo, influyen en el estado de ánimo.
• Apariencia: nos informa de la edad, el sexo, el origen, la cultura, la condición socioeconómica, etc., de una persona.

16.- DRAMATIZACIÓN PAREJAS: (2.1, 3.1, 10.1 y 3.2)

Por parejas, y mediante una dramatización vamos a representar situaciones que el resto deben adivinar, por ejemplo diversas emociones, conversaciones amistosas o tensas, estados de ánimo o apariencia.

El resto debe escribir en su cuaderno las impresiones que le causa cada actuación.

17.- OBSERVACIÓN: Observa a las personas que te rodean en casa y escribe un informe con las emociones, o estados de ánimo que has observado y por qué. (10.1)

 

Dentro de la comunicación oral existen dos tipos de textos:

- No planificados: es la conversación en la que se deben cumplir una serie de reglas: 

    * Respetar el tiempo de los demás conversadores sin interrumpir.

    * Escuchar al resto para responder a sus argumentos con coherencia.

    * Hablar de forma respetuosa con el resto de personas.

-Planificados: pueden ser los debates (Hay que prepara antes los argumentos para defender una idea.) la conferencia o exposición oral (como las que hacemos en clase de música) y la entrevista (un entrevistador le hace una serie de preguntas a un entrevistado a partir de un guion previo).

 
18.-DEBATE GRUPAL (3.2)

Vamos a realizar una conversación en grupos. El coordinador será el moderador quien tendrá la tarea de elaborar las preguntas que guiarán la conversación y medir el tiempo de cada participante para que todos puedan expresarse.
Elegid algún tema: Contaminación de las aguas, incendios forestales, deberes del colegio, caza ilegal....

 

El resto de la clase evaluará al grupo rellenando la siguiente tabla:

Claridad

 

 

CLARIDAD
PARTICIPACIÓN
MODERADOR
INTERRUPCIONES
POSTURA
RESPETO
TIEMPO
ESCUCHA

A continuación vamos a repasar algunos casos de tilde diacrítica

La tilde diacrítica es un tipo especial de tilde que se utiliza para diferenciar palabras que se escriben igual pero tienen significados o funciones distintas en la oración. Normalmente, estas palabras se diferencian por ser unas átonas (sin énfasis) y otras tónicas (con énfasis).

Algunos ejemplos son:

- Te (pronombre personal). Té (bebida). Te he dicho que me traigas un té.

- El (artículo). Él (pronombre). El caballo galopa detrás de él.

- Tu (determinante posesivo). Tú (pronombre). Tú debes cuidar de tu material.

- Si (conjunción). Sí (adverbio de afirmación). Si me lo vuelve a preguntar le diré que sí.

- Mi (posesivo). Mí (pronombre). Mi madre me dio el guante a mí.

- Se (pronombre). Sé (verbo ser). Sé que no se lo diste.

19.- INVESTIGA y escribe tres palabras más que contengan una tilde diacrítica. Además debes incluir una oración con cada una de las palabras. (5.2)

 

 

20.- COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES. (5.2)

- Maxi nunca bebe______.

- ____ que la alegría es contagiosa.

- ____ lápiz es más pequeño que el de Emma.

- ____ quieres más villancicos pídelo.

- Cuéntale un chiste a ____