Dentro de la comunicación NO VERBAL trabajada en el anterior proyecto vamos a distinguir algunos canales:
- Expresiones faciales: son el termómetro más claro que muestra qué tipo emociones sentimos y donde focalizamos nuestra atención al comunicarnos. El rostro es capaz de comunicar, sin palabras, alegría, sorpresa, tristeza, miedo, ira, asco y desprecio.
- Gestos: son uno de los canales de comunicación no verbal con mayor componente cultural. Hay que saber diferenciar
los gestos ilustradores, que son los que acompañan el discurso verbal,
de los gestos emblemáticos, que tienen sentido por si solos
, y los gestos reguladores o de afecto, que nos ayudar a dirigir la interacción o a transmitir sentimientos. Pues ver un vídeo relacionado aquí
- Posturas: la exposición y la orientación de nuestro torso demuestran el grado de interés y de apertura hacia los demás. Además, las posturas indican el estado emocional y, al mismo tiempo, influyen en el estado de ánimo.
- Apariencia: nos informa de la edad, el sexo, el origen, la cultura, la condición socioeconómica, etc., de una persona.
16.- DRAMATIZACIÓN PAREJAS: (2.1, 3.1, 10.1 y 3.2)
Por parejas, y mediante una dramatización vamos a representar situaciones que el resto deben adivinar, por ejemplo diversas emociones, conversaciones amistosas o tensas, estados de ánimo o apariencia.
El resto debe escribir en su cuaderno las impresiones que le causa cada actuación.
17.-
OBSERVACIÓN: Observa a las personas que te rodean en casa y escribe un
informe con las emociones, o estados de ánimo que has observado y por
qué. (10.1)
Dentro de la comunicación oral existen dos tipos de textos:
- No planificados: es la conversación en la que se deben cumplir una serie de reglas:
* Respetar el tiempo de los demás conversadores sin interrumpir.
* Escuchar al resto para responder a sus argumentos con coherencia.
* Hablar de forma respetuosa con el resto de personas.
-Planificados: pueden ser los debates (Hay que prepara antes los argumentos para defender una idea.) la conferencia o exposición oral (como las que hacemos en clase de música) y la entrevista (un entrevistador le hace una serie de preguntas a un entrevistado a partir de un guion previo).
18.-DEBATE GRUPAL (3.2)
Elegid algún tema: Contaminación de las aguas, incendios forestales, deberes del colegio, caza ilegal....
CLARIDAD |
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PARTICIPACIÓN |
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MODERADOR |
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INTERRUPCIONES |
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POSTURA |
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RESPETO |
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TIEMPO |
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ESCUCHA |
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A continuación vamos a repasar algunos casos de tilde diacrítica
La tilde diacrítica es un tipo especial de tilde que se utiliza para diferenciar palabras que se escriben igual pero tienen significados o funciones distintas en la oración. Normalmente, estas palabras se diferencian por ser unas átonas (sin énfasis) y otras tónicas (con énfasis).
Algunos ejemplos son:
- Te (pronombre personal). Té (bebida). Te he dicho que me traigas un té.
- El (artículo). Él (pronombre). El caballo galopa detrás de él.
- Tu (determinante posesivo). Tú (pronombre). Tú debes cuidar de tu material.
- Si (conjunción). Sí (adverbio de afirmación). Si me lo vuelve a preguntar le diré que sí.
- Mi (posesivo). Mí (pronombre). Mi madre me dio el guante a mí.
- Se (pronombre). Sé (verbo ser). Sé que no se lo diste.
19.-
INVESTIGA y escribe tres palabras más que contengan una tilde
diacrítica. Además debes incluir una oración con cada una de las
palabras. (5.2)
20.- COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES Con los ejemplos anteriores. (5.2)
- Maxi nunca bebe______.
- ____ que la alegría es contagiosa.
- ____ lápiz es más pequeño que el de Emma.
- ____ quieres más villancicos pídelo.
- Cuéntale un chiste a ____
Repasaremos las Narraciones:
Como en todos los textos escritos comenzaremos por la PLANIFICACIÓN que contendrá los siguientes elementos
El TÍTULO: Corto y que llame la atención. Se pueden utilizar oraciones interrogativas o exclamativas. ¿? o ¡!
TEMA: Acción, ciencia ficción, humor, romántico (amor), tragedia, drama
(conflictos), fantasía, suspense (tensión), terror...
PERSONAJES: Los que vayan a aparecer en la historia (Si hay muchos solo los
principales).
LUGAR Y TIEMPO: Dónde sucede la acción y decir si es presente, pasado, futuro,
prehistoria, edad antigua, edad media...
ACCIÓN: Indicar mediante oraciones cortas las partes importantes del cuento. Por ejemplo, para el cuento de Caperucita roja se podría hacer así:
- La madre manda a Caperucita a la casa de su abuela.
- El lobo la engaña y la manda por otro camino.
- El lobo va a casa de la abuela y se disfraza de ella.
- Caperucita se extraña de la apariencia de su "abuela"
- El lobo intenta comerse a Caperucita, pero un leñador la salva.
Para obtener ideas podemos consultar las funciones de Propp
La TEXTUALIZACIÓN saldrá a partir de la planificación y constará, al principio, de cinco párrafos:
1º PÁRRAFO: Se debe incluir un inicio (Érase una vez, había una vez, en un lugar llamado, todo comenzó cuando...) Es este párrafo debe aparecer quién es el protagonista y cómo se llama.
2º PÁRRAFO: Se incluirá una pequeña descripción del protagonista. Sus aspectos físicos, su carácter y su forma de vestir. Debemos resaltar las características importantes para el relato. Por ejemplo: si el relato es de aventura el protagonista es importante que sea valiente, o muy ágil, o fuerte...
3º PÁRRAFO: ¿Dónde vive? ¿Cómo es el lugar? Se debe hacer una pequeña descripción del lugar donde se desarrolla el relato.
4º PÁRRAFO: ¿Qué pasó? Este párrafo será el más largo y desarrolla la parte de la acción de la planificación. Se deben incluir enlaces y ordenarlo cronológicamente (primero, más tarde, luego, después...
5º PÁRRAFO: ¿Cómo termina todo? Es el final, debe ser atractivo, que sorprenda y dé una buena sensación del relato.
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