3 1º ESO ORTOGRAFÍA Y NARRACIONES

1.- Lee el poema y responde a las preguntas (4.1):

"El Jardín de Séneca"

En el jardín de Séneca,
donde las palabras son semillas
y el silencio, fértil tierra,
el respeto crece como un olivo antiguo:
raíces profundas,
ramas que abrazan el cielo.

"Trata a los demás —decía el sabio—
como quisieras que el viento tratara a tus hojas:
con suavidad, para del árbol no arrancarlas ,
pero con firmeza, para que no se rompan al doblarlas."

Un niño, curioso, le preguntó:
"¿Y si alguien no merece respeto?"
Séneca, con voz de río manso,
respondió mientras regaba las plantas que cuidó con sus manos
"El respeto no es un premio, pequeño,
sino el agua que da vida a lo que sembramos.
Si niegas el agua a una planta por ser débil,
¿cómo esperas que crezca fuerte a tu lado?"

Las sombras se extienden,
el mundo parece más pequeño,
pero sigue brillando el jardín de Séneca:
no por el oro de sus frutos,
sino por el modo en que cada hoja,
cada flor, cada piedra,
es tratada como un verso sin medida.

Preguntas sobre el texto

- Preguntas literales
a) Según el poema, ¿con qué compara Séneca el respeto?
b) ¿Qué elementos del jardín son tratados "como un verso sin medida" al final del poema?

- Preguntas inferenciales
a) ¿En qué momento del día crees que ocurre la conversación entre Séneca y el niño? Justifica tu respuesta con pistas del texto.
b) ¿Qué tenía en sus manos Séneca mientras hablaba con el niño?

c) Según el poema, ¿qué simboliza el "agua" en la metáfora de Séneca sobre el respeto?

-Preguntas valorativas (Reflexión y opinión personal)
a) Séneca dice: "El respeto no es un premio, sino el agua que da vida a lo que sembramos". ¿Estás de acuerdo con esta idea? Explica por qué, usando ejemplos de tu vida diaria.

Aprenderemos a redactar Narraciones.

Lo primero será aprender los tipos de narradores.

A.- PRIMERA PERSONA: No tiene por qué ser el protagonista, pero sí es uno de los personajes principales. Hay varios tipos de narradores en primera persona:

Narrador protagonista: Cuenta la historia desde su punto de vista, asumiendo el papel principal. Probablemente sea el más utilizado, aquel que cuenta su propia experiencia. " Ayer, en el recreo, vi a Lucas burlarse de Clara porque llevaba gafas nuevas. Todos se rieron, menos yo. Recordé lo que me dijo mi abuelo: 'El respeto no es callar, es actuar'. Me acerqué a Clara y le dije: 'A mí me gustan tus gafas, ¿son nuevas?'. Ella sonrió, y Lucas se quedó callado. No necesité gritar ni sermonear; a veces, basta con elegir estar del lado correcto."
Narrador testigo: Relata una historia pero no es la suya. La conoce porque puede estar relacionado con ella de manera indirecta o incluso haber sido testigo de ella, pero no la ha vivido como protagonista. ""Desde mi ventana, veo cada tarde a los chicos del barrio jugar al baloncesto en la pista de al lado. Ayer, sin embargo, algo fue diferente. Un chico nuevo, más bajo y con ropa gastada, se acercó a pedir si podía unirse. Los demás se miraron, y uno de ellos, Dani, dijo con desdén: 'Aquí no sobra nadie'. Pero entonces, Marta, la capitana del equipo, dejó la pelota en el suelo y le tendió la mano al chico nuevo. 'Ven, te enseñamos', le dijo. Dani bajó la cabeza, y el partido continuó. Desde aquí, no escuché más burlas. A veces, el respeto no necesita palabras; un gesto basta para cambiarlo todo."
Monólogo interior: En este caso el narrador no cuenta una historia al lector, se dirige a sí mismo, por lo que a veces el mensaje puede ser más complejo de entender. No está relatando; reflexiona, recuerda, manifiesta alguna emoción… Es lo que se conoce por flujo de conciencia del protagonista, su pensamiento."¿Por qué no le dije nada? Ahora mismo, en el pasillo, cuando todos se rieron de que se le cayera el libro y las hojas volaran... Podría haberme agachado a ayudarle. O al menos, no reírme. Pero me quedé quieto, como si no fuera conmigo. 'Total, no es mi amigo', pensé. Pero ahora siento este peso aquí, en el estómago. Como si el silencio también fuera una burla. Mañana... mañana recogeré sus hojas aunque no me mire. Porque el respeto no es solo lo que haces, es lo que dejas de hacer."

En segunda persona no se suele utiizar, por lo que pasamos a:

B TERCERA PERSONA:

Narrador omnisciente: Es un tipo de narrador que conoce todos los detalles de la historia y de cómo transcurre, incluso de lo que va a pasar. Sabe lo que piensa cada uno de los personajes. Es el que más puede profundizar en los aspectos psicológicos de cada uno de ellos. Actúa como una figura externa que todo lo ve, todo lo sabe y todo lo interpreta, sin formar parte de la historia que narra. "Mientras el profesor explicaba la importancia de escuchar a los demás, Clara miraba de reojo a Lucas, que dibujaba garabatos en su cuaderno. Clara creía que nadie la escuchaba nunca, ni siquiera cuando levantaba la mano con la respuesta correcta. Lucas, en cambio, pensaba que dibujar era mejor que prestar atención a algo que ya sabía. Pero lo que ninguno de los dos imaginaba era que, al final de la clase, el profesor les pediría que trabajaran juntos en un proyecto. Clara temía que Lucas la ignorara; Lucas, sin saberlo, estaba a punto de descubrir que las ideas de Clara eran brillantes. El respeto, como el profesor solía decir, empieza cuando dejas de suponer y empiezas a escuchar. Y esa tarde, entre hojas de papel y risas nerviosas, ambos lo entenderían."
Narrador equisciente: Se centra en un único personaje, el protagonista, pero desconoce los sentimientos y pensamientos del resto. A diferencia de otros tipos de narradores, el narrador equisciente tiene una visión limitada y va revelando la trama de una manera objetiva. Este tipo de narrador permite al lector descubrir los hechos al mismo ritmo que el personaje principal, generando un enfoque más cercano y realista. "María entró al aula y vio que su mochila estaba en el suelo, con los libros esparcidos. Se agachó a recogerlos, sintiendo cómo el calor le subía a las mejillas. Alguien se había reído, pero no supo quién. Mientras guardaba el último cuaderno, notó que una mano le pasaba un bolígrafo que había rodado bajo la mesa. Era Daniel, el chico nuevo, que no dijo nada, solo le sonrió levemente. María no entendía por qué él, que apenas hablaba con nadie, le ayudaba ahora. Pero mientras el profesor empezaba la clase, sintió algo extraño: no era solo alivio por el gesto, sino curiosidad. ¿Por qué Daniel, y no los demás?"

Como en todos los textos escritos comenzaremos por la PLANIFICACIÓN que contendrá los siguientes elementos

El TÍTULO: Corto y que llame la atención. Se pueden utilizar oraciones interrogativas o exclamativas. ¿? o ¡!

TEMA: Acción, ciencia ficción, humor, romántico (amor), tragedia, drama
(conflictos), fantasía, suspense (tensión), terror...

PERSONAJES: Los que vayan a aparecer en la historia (Si hay muchos solo los
principales).

LUGAR Y TIEMPO: Dónde sucede la acción y decir si es presente, pasado, futuro,
prehistoria, edad antigua, edad media...

ACCIÓN: Indicar mediante oraciones cortas las partes importantes del cuento. Por ejemplo, para el cuento de Caperucita roja se podría hacer así:

- La madre manda a Caperucita a la casa de su abuela.

- El lobo la engaña y la manda por otro camino.

- El lobo va a casa de la abuela y se disfraza de ella.

- Caperucita se extraña de la apariencia de su "abuela"

- El lobo intenta comerse a Caperucita, pero un leñador la salva.

Para obtener ideas podemos consultar las funciones de Propp

La TEXTUALIZACIÓN saldrá a partir de la planificación y constará, al principio, de cinco párrafos:

1º PÁRRAFO: Se debe incluir un inicio (Érase una vez, había una vez, en un lugar llamado, todo comenzó cuando...) Es este párrafo debe aparecer quién es el protagonista y cómo se llama.

2º PÁRRAFO: Se incluirá una pequeña descripción del protagonista. Sus aspectos físicos, su carácter y su forma de vestir. Debemos resaltar las características importantes para el relato. Por ejemplo: si el relato es de aventura el protagonista es importante que sea valiente, o muy ágil, o fuerte...

3º PÁRRAFO: ¿Dónde vive? ¿Cómo es el lugar? Se debe hacer una pequeña descripción del lugar donde se desarrolla el relato.

4º PÁRRAFO: ¿Qué pasó? Este párrafo será el más largo y desarrolla la parte de la acción de la planificación. Se deben incluir enlaces y ordenarlo cronológicamente (primero, más tarde, luego, después...

5º PÁRRAFO: ¿Cómo termina todo? Es el final, debe ser atractivo, que sorprenda y dé una buena sensación del relato.