5 2º ESO ADIÓS RENCOR

 Coenzaremos con las noticias:


PLANIFICACIÓN
Inventar un titular corto y que llame la atención.
Ordenar las siguientes preguntas por orden de importancia y responderlas: Qué, cómo, cuándo, donde, quien y por qué.
Qué:______________________________
Cómo: _______________________________
Cuándo: ____________________________________
Donde: __________________________________
Quien: __________________________________
Por qué: ___________________________________

TEXTUALIZACIÓN
Transformar en oraciones las respuestas de la planificación. Esta será la entradilla, donde aparece la información más relevante.
Además debéis añadir el cuerpo de la noticia, donde se dan más detalles, o se explican los antecedentes a lo que pasó, o las consecuencias... (Nunca hacer juicios de valor)

REVISIÓN
Volver a escribir la noticia cuidando la letra, sin repeticiones, sin faltas de ortografía, con oraciones con sentido...
Al final la noticia debe quedar con un Titular (Con letras más grandes), una entradilla (que debe tener las respuestas a las preguntas más interesantes) y un cuerpo (donde se explican los detalles y se pone el resto de preguntas

1.- Redacta una noticia sobre algo sucedido en tu localidad. (5.1, 5.2 y 9.1)

  

Vamos a recordar estos conceptos del curso pasado:

Los argumentos son los sintagmas exigidos por el significado del verbo. Así, el verbo enviar exige tres argumentos: el sujeto que realiza la acción de enviar, el objeto que se envía (complemento directo) y el que recibe lo que se envía (complemento indirecto).

Vamos a ver las valencias o argumentos que pide cada uno de estos verbos: dormir (Juanmilla duerme), comer (Carmen come lechuga) y regalar (Javier regala un libro a Ángel).

- Comentad cuantas valencias tienen estos verbos: prometer, leer, entregar, comprar, clarear, tener, dar, brillar, poner, llover.

Además de los argumentos podemos aprender su antónimo, que sería el concepto de adjunto, es lo que se solían llamar complementos circunstanciales. (Victor duerme en su cama. Carmen come lechuga por la tarde. Alfonso regala un libro de aventuras a David todos los años).

- Añade a estas oraciones todos los adjuntos que puedas sin forzar ni romper el sentido:

* El profesor prometió que ampliaría la biblioteca.

* Zöe fotografió el amanecer.  

 

El complemento directo corresponde a un adjunto del verbo,  es aquello sobre lo que el verbo ejerce su acción. Para localizarlo es recomendable preguntar al verbo "QUÉ". Se puede comprobar sustituyendo el complemento por el pronombre LO LA LOS LAS. Al pasar a forma pasiva el CD se convierte en sujeto.

El complemento indirecto indica quién recibe la acción expresada por el verbo, suele ir precedido por la preposición "a" o "para". Para localizarlo es recomendable preguntar al verbo "A QUIÉN" o "PARA QUIÉN". Se puede comprobar sustituyendo el complemento por el pronombre LE o LES (si en la oración hay un pronombre átono se sustituye por "se". Elia se(CI) lo(CD) pidió.  Al pasar a forma pasiva el CI no cambia.

 

 

 2.- 4-2-1 Analiza estas oraciones buscando el sujeto, predicado, CD y CI. (9.2 y 9.3)

El rencor quita la paz a las personas.

Le dieron una pala dorada al mejor buscador de oro los dueños de la mina.

Provocó mucho dolor a la familia esa discusión amarga.

  3.- Pág 137 ej 2, 3, 5, 8 y 9.  (9.2 y 9.3)

El atributo es la función sintáctica que expresa una cualidad, propiedad o estado del sujeto a través de los verbos copulativos ser, estar y parecer. Concuerda con el verbo en el número (singular o plural), y con el sujeto en número y persona  (excepto si el atributo es un adverbio o sintagma preposicional): Juan es muy rencoroso / María es muy rencorosa. Guardar odio en el corazón está mal (Verbo copulativo+adverbio)

 El complemento de régimen. 

Definición: sintagma que comienza con una preposición exigido por el verbo, un sustantivo o un adjetivo.

Lista de verbos frecuentes (depender de, soñar con, insistir en)

Pueden tener complemento de régimen también  sustantivos (retrato de... abuelo de...)

Estrategias para distinguir el complemento de régimen:

  • Si se suprime cambia el sentido de la oración. Dani aspira a no tener rencor- Dani aspira.


  • Responde a preguntas tipo preposición + qué + forma verbal. Valeria se fija mucho en los detalles- ¿En qué se fija?


  • Pruebas de sustitución por preposición+pronombre personal (Thalía cuida de su hermano- cuida de él) o por preposición + pronombre demostrativo (Aarón desconfiaba de sus intenciones- desconfía de eso).


  • No se puede sustituir por un pronombre átono ni por un adverbio. (Érika se revela contra todo- Se lo revela-)

 



 







 


 También aprenderemos a localizar los complementos circunstanciales.

Son los modificadores adjuntos (no exigidos) de los verbos. Pueden indicar lugar, tiempo, modo, cantidad, finalidad, compañía, instrumento...

En la mayoría de los casos se pueden suprimir sin que afecte a al sentido del predicado (Carmen estudió matemáticas durante tres horas- Carmen estudió matemáticas), aunque en algunos casos sí puede variar el significado (Arancha come allí- Arancha come) 

Para localizar los complementos circustanciales responde a preguntas como ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuánto?, ¿para qué?, ¿con quién?, ¿con qué?, ¿por qué? ...

Algunos ejemplos son:

  • complemento circunstancial de tiempo (Eloy trabaja por las tardes);
  • complemento circunstancial de lugar (Alejandra ha comprado un piso en Roma);
  • complemento circunstancial de modo (Ángela habló a la profesora muy maleducadamente);
  • complemento circunstancial de cantidad (Fernando se esforzó enormemente);
  • complemento circunstancial de finalidad (Estoy ahorrando para la entrada del musical);
  • complemento circunstancial de compañía (Érika vino a mi fiesta de cumpleaños con su madre);
  • complemento circunstancial de instrumento (Zöe firmó el documento con una pluma);
  •  
  • complemento circunstancial de causa (Discutimos por rencor)

 4.- Pág 157 ej 2,3, 5, 6, 8 y 9  (9.2 y 9.3)

5.- Lápices al centro: Analiza las siguientes oraciones (verbo, sujeto, predicado y complementos)  (9.2 y 9.3)

  •  Alfonso entregó un trabajo a la profesora ayer.
  • En la biblioteca, leyeron Valeria, Alejandra y Fernando interesantes novelas.
  • Daniel se acordó de la fecha del examen rápidamente.
  • María escribió un correo electrónico a sus compañeros.
  • Muchos ejercicios corrigió el profesor con atención.

 

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